Reflexão!

'' Livros não mudam o mundo, quem muda O mundo são as Pessoas.
Os Livros mudam as pessoas''!





                                                                                                     Mario Quintana

COMUNICADO!

  Informamos os Srs. Pais e/ou responsáveis de alunos que já poderão fazer o pedido do uniforme e pegar os Livros conforme  descrito abaixo:
                                                                              * UNIFORME: 8h ás 12 (Rose)

- RS 18,00 (metade no pedido, restante na entrega);
-Tamanho: ( ) P-8,10  ( ) M-12,14         ( ) G-16


                                    * LIVROS: 8h ás 11h (Eloí)

6ª série A/B/C_14/02/2012
7 série A/B/C_15/02/2012
8ª série A/B/C_16/02/2012
5ª série A/B/C_17/02/2012



                                                                                                  A DIREÇÃO.

O que é Pronomes!

Olá Alunos  da 6ª C, mais uma Dica para Estudar com o Tema (PRONOMES).

Os possessivos, como todos os pronomes, são pronomes adjetivos quando acompanham substantivo; e, geralmente, vêm antes do substantivo; são pronomes substantivos quando fazem as vezes de substantivos(*). Ex.: Este homem perdeu a vista em um acidente. "Este" e "em um" são pronomes adjetivos. Há casos, porém, em que a posposição do pronome adjetivo traz graça à expressão: "Homem 'este' que não conheço" - "Venturas 'mil' "
(*) Isso é importante distinguir, porque em certos idiomas, como o inglês, essa diferença de função acarreta diferença de forma: "O 'meu' livro > my (pron. adjetivo) - "Este livro é 'meu' " > mine (pron. substantivo)

Regras da Escola Dr. Geraldo Veloso!

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dr. Geraldo Mendes de Castro Veloso

Normas que Norterão os Principios Básicos para um bom Funcionamento da Escola Dr. Geraldo Veloso


                                                                 Direitos do Aluno


01. Ter a garantia que a escola cumpra com seu papel, ofertando ensino de qualidade sendo ministradocpor profissionais capacitados de suas funções;

02. Ser respeitado na sua condição de ser humano e não sofrer qualquer forma de discrimanação, em decorrência de diferenças étnicas, credo, sexo, ideologia, preferências político-partidárias ou quasquer outras;

03. Usufruir de igualdade de atendimento, indepedente da diferenciação de condições de aprendizagem;

04. Participar das aulas e demais atividades sociais, cívicas e recreativas promovidas pelo estabelicimentoo;

05. Ser informado sobre o sistema de avaliação da escola;

06. Tomar conhecimento, no prazo determinado, dos resultados obtidos em provas e trabalhos realizados;

07.Solicitar, quando julgar-se prejudicado, revisão de provas dentro do Prazo de 48h, a partir da divulgação das notas;

08. Requerer a realizar provas de segunda chamada, sempre que venha a perder provas por motivos de doença, luto, casamento, convocação, para atividades civis, dentro do prazo de 48h;


                         Deveres dos Alunos

01. Apresentar documentação exigida, dentro do prazo de 30 (trinta) dias para garantir a efetivação da matrícula;

02. Comparecer e participar das aulas, fazer as tarefas e demais trabalhos solicitados;

03. Apresentar-se devidamente uniformizado em todas as atividades escolares;

04. Comunicar ao estabelecimento, qualquer problema( doença, viagem e etc.),que o impeça de frequentar as aulas;

05. Interar-se do sistema de avaliação de provas e acompanhar seu redimento escolar ( não deixando para o final do ano);

06. Promover e manter relações cooperativas no âmbito escolar;

07. Zelar pela limpeza e conservação das instalações e depedências, materiais, móveis, utensílios e equipamento de propriedade do estabelecimento;

08. Devolver os livros didáticos no periodo solicitado pela escola, em bom estado de conservação.

09. Respeitar os horários de funcionamento da escola:

  
     Manha-Entrada-07h30min-Recreio das 09h45min ás 10h00min-Saida 12h15min
     Tarde- Entrada-13h30min-Recreio das 15h45min ás 16h60min-Saida 18h15min

                  É VEDADO AO ALUNO
a)Entrar e sair da sala durante as aulas ou nos intervalos das mesmas sem autorização do Professor;

b)Pomover brigas dentro, em frente ou nas imediações da escola;

c)Apropria-se, indevidamente de objetos ou bens alheios;

d)Receber e acompanhar pessoas estranhas no estabelicimento ou nas depedências da escola;

e)Portar arma de fogo ou qualquer objeto que possa ameaçar a integridade física de terceiros (facas, canivetes e estileites);

f) Fumar, ingerir bebidas alcoólicas e fazer uso de substâncias alucinógenas, bem como portar ou distribuir tais produtos;

g)Entrar na escola com trajes impróprios (vestimentas inadequadas ao ambiente educativo);

h)Namorar nas dependências da escola;

i) Uso de aparelho celular ou qualquer outro aparelho eletrônico em sala que interfiram no processo Ensino-a´predizagem;

j)Escrever nas paredes palavras, desenhos ou em qualquer parte do prédio escolar (tendo que reparar os danos),

k) Promover algazarras, assovios, e outros tipos de pertubações que atrapalhem o bom andamento das aulas;

l)Aprovar-se seguidamente pelo Conselho Escolar.

                 

O Feudalismo!

Olá Alunos da Escola Dr. Geraldo Veloso da 6º Serie C do Fundamental, Desde já Viemos Informa-los que na Quarta-Feira tens um Trabalho para a Apresentar na Aula de História.
Com o
 Tema: O Feudalismo
                                                   Dicas do Blog

                                             O Feudalismo

O feudalismo foi um modo de produção baseado nas relações servo-contratuais (servis) de produção. Tem suas origens na desintegração da escravidão romana. Predominou na Europa durante a Idade Média. Segundo o teórico escocês do iluminismo, Lord Kames, o feudalismo é geralmente precedido pelo nomadismo e em certas zonas do mundo pode ser sucedido pelo capitalismo. Os senhores feudais conseguiam as terras porque o rei dava-as para eles. Os camponeses cuidavam da agropecuária dos feudos e em troca eles recebiam um pedaço de terra e também estavam protegidos dos bárbaros. Quando os servos iam para o manso senhorial, atravessando a ponte, tinham que pagar um pedágio, exceto quando iam cuidar das terras do Senhor Feudal. Com a decadência e a destruição do Império Romano do Ocidente, por volta do século V d.C. (de 401 a 500), como conseqüência das inúmeras invasões dos povos bárbaros e das más políticas econômicas dos imperadores, várias regiões da Europa passaram a apresentar baixa densidade populacional e baixo desenvolvimento urbano. Isso ocorria devido às mortes provocadas pelas guerras, às doenças e à insegurança existentes logo após o fim do Império Romano. A partir do século V d.C., entra-se na chamada Idade Média, mas o sistema feudal (Feudalismo) somente passa a vigorar em alguns países da Europa Ocidental a partir do século IX d.C., aproximadamente.

O esfacelamento do Império Romano do Ocidente e as invasões bárbaras que estavam em diversas regiões da Europa favoreceram sensivelmente as mudanças econômicas e sociais que vão sendo introduzidas, principalmente na Europa Ocidental, e que alteram completamente o sistema de propriedade e de produção característicos da Antigüidade. Essas mudanças acabam revelando um novo sistema econômico, político e social que veio a se chamar Feudalismo. O Feudalismo não coincide com o início da Idade Média (século V d.C.), porque esse sistema começa a ser delineado alguns séculos antes do início dessa etapa histórica (mais precisamente, durante o início do século IV), consolidando-se definitivamente ao término do Império Carolíngeo, no século IX d.C.

Em suma, com a decadência do Império Romano e as invasões bárbaras, os nobres romanos começaram a se afastar das cidades levando consigo camponeses (com medo de serem saqueados ou escravizados). Já na Idade Média, com vários povos bárbaros dominando a Europa Medieval, foi impossível unirem-se entre si e entre os descendentes de nobres romanos, que eram donos de pequenos agrupamentos de terra. E com as reformas culturais ocorridas nesse meio-tempo, começou a surgir a idéia de uma nova economia: o feudalismo.

A formação do feudalismo
Os feudos tinham a grande influencia da igreja em suas vidas. Os germânicos, que foram chamados de bárbaros, ocuparam a Europa Ocidental e para lá levaram seus hábitos, costumes e leis. Ao longo do período entre os séculos V e IX ocorreu a transição entre o Antigo Escravismo e o Feudalismo. Nesse período, o comércio, já decadente desde a crise do Império Romano do Ocidente, declina ainda mais, em função dos ataques de sarracenos (árabes), magiares (húngaros) e vikings (nórdicos), naquilo que foi denominado de Novas Invasões. As cidades desapareceram ou reduziram suas atividades. Apenas as cidades italianas, como Veneza e Génova, mantêm o comércio a longa distância através do mar Mediterrâneo. A economia é agrária, voltada para o consumo. A autoridade central esfacelou-se e, na mesma proporção, consolidou-se uma transferência de soberanias, privatizando-se forças militares locais e regionais, a instituição e arrecadação de tributos, a aplicação da justiça, etc.

O Feudalismo vem da fusão de duas culturas: a Germânica e a Romana. O elemento principal da cultura Germânica era o Comitatus, de onde surge a vassalagem. O elemento principal da cultura Romana era o Colonato.

Oriente: No Mediterrâneo oriental, o Império Romano do Oriente teve continuidade com o nome de Império Bizantino, que desenvolveu um intenso comércio e só desapareceu no século XV, quando sua capital, Constantinopla (hoje Istambul) , foi ocupada pelos turcos. Surgiu também no Oriente um outro império, o Império Árabe, Muçulmano ou Islâmico, que tem sua origem na Arábia no século VII, e se expandiu para o Oriente, ocupando a Pérsia e a Síria, e para o Ocidente, ocupando o Egipto e outros países do norte da África, chegando até a Península Ibérica, na Europa. O Império Árabe também desenvolveu intensa atividade comercial.

Transformações da sociedade feudal (séculos XII e XIII) na Europa Ocidental: A Europa procura conquistar territórios no Oriente, por meio das Cruzadas. As antigas cidades européias começam a renascer. Desenvolve-se o comércio. A sociedade feudal começa a se transformar.

A sociedade feudal
A sociedade feudal era composta por três estamentos (três grupos sociais com status fixo): o clero, a nobreza e os camponeses. Apresentava pouca ascensão social e quase não existia mobilidade social( a Igreja foi uma forma de promoção, de mobilidade).

O clero tinha como função oficial rezar. Na prática, exercia grande poder político sobre uma sociedade bastante religiosa, onde o conceito de separação entre a religião e a política era desconhecida. Mantinham a ordem da sociedade evitando, por meio de persuasão e criação de justificativas religiosas, revoltas e contratações camponesas.
A nobreza (também chamados de senhores feudais) tinha como principal função guerrear, além de exercer considerável poder político sobre as demais classes. O Rei lhes cedia terras e estes lhe juravam proteção (relações de suserania e vassalagem).
Os servos da gleba constituíam a maior parte da população camponesa, eles eram presos à terra e sofriam intensa exploração, eram obrigados a prestarem serviços à nobreza e a pagar-lhes diversos tributos em troca da permissão de uso da terra e de proteção militar. Embora geralmente se considere que a vida dos camponeses fosse miserável, a palavra "escravo" seria imprópria. Para receberem terras de seus senhores, assim como entre nobres e reis, juravam-lhe fidelidade e trabalho vassalagem.

Tributos e impostos da época
As principais obrigações dos servos consistiam em:

Corvéia: trabalho compulsório nas terras do senhor em alguns dias da semana;
Talha: Parte da produção do servo deveria ser entregue ao nobre
Banalidade: tributo cobrado pelo uso de instrumentos ou bens do feudo, como o moinho, o forno, o celeiro, as pontes;
Capitação: imposto pago por cada membro da família (por cabeça);
Tostão de Pedro ou dízimo: 10% da produção do servo era pago à Igreja, utilizado para a manutenção da capela local;
Censo: tributo que os vilões (pessoas livres, vila) deviam pagar, em dinheiro, para a nobreza;
Taxa de Justiça: os servos e os vilões deviam pagar para serem julgados no tribunal do nobre;
Formariage: quando o nobre resolvia se casar , todo servo era obrigado a pagar uma taxa para ajudar no casamento, era também válida para quando um parente do nobre iria casar.
Mão Morta: Era o pagamento de uma taxa para permanecer no feudo da família servil, em caso do falecimento do pai da família.
Muitas cidades européias da Idade Média tornaram-se livres das relações servis e do predomínio dos nobres. Essas cidades chamavam-se burgos. Por motivos políticos, os "burgueses" (habitantes dos burgos) recebiam freqüentemente o apoio dos reis, que muitas vezes estavam em conflito com os nobres. Na língua alemã, o ditado Stadtluft macht frei ("O ar da cidade liberta") ilustra este fenômeno. Em Bruges, por exemplo, conta-se que uma certa vez um servo escapou da comitiva do conde de Flandres e fugiu por entre a multidão. Ao tentar reagir e ordenar que perseguissem o fugitivo, o conde foi vaiado pelos "burgueses" e obrigado a sair da cidade, em defesa do servo, que se tornou livre deste modo.


Economia e propriedade
O modo de produção feudal próprio do Ocidente europeu tinha por base a economia agrária, de escassa circulação monetária, auto-suficiente. A propriedade feudal pertencia a uma camada privilegiada, composta pelos senhores feudais, altos dignitários da Igreja (o clero) e longínquos descendentes dos chefes tribais germânicos. As estimativas de renda per capita da europa feudal a colocam em um nível muito próximo ao minímo de subsistência.

A principal unidade econômica de produção era o feudo, que se dividia em três partes distintas: a propriedade individual do senhor, chamada manso senhorial ou domínio, em cujo interior se eregia um castelo fortificado; o manso servil, que correspondia à porção de terras arrendadas aos camponeses e era dividido em lotes denominados tenências; e ainda o manso comunal, constituído por terras coletivas –-- pastos e bosques --- , usadas tanto pelo senhor quanto pelos servos.

Devido ao caráter expropriador do sistema feudal, o servo não se sentia estimulado a aumentar a produção com inovações tecnológicas, uma vez que tudo que produzia de excedente era tomado pelo senhor. Por isso, o desenvolvimento técnico foi pequeno, limitando aumentos de produtividade. A principal técnica adotada foi a agricultura dos três campos, que evitava o esgotamento do solo, mantendo a fertilidade da terra.

Para o economista anarco-capitalista Hans Herman Hoppe, como os feudos são supostamente propriedade do Estado (neste caso, representado pelos senhores feudais), feudalismo é, conseqüentemente, considerado por ele como sendo uma forma de socialismo, o socialismo aristocrático.


Ascensão e queda do sistema
O feudalismo europeu apresenta, portanto, fases bem diversas entre o século IX, quando os pequenos agricultores são impelidos a se proteger dos inimigos junto aos castelos, e o século XIII, quando o mundo feudal conhece seu apogeu, para declinar a seguir.

No século X, o sistema ainda está em formação e os laços feudais unem apenas os proprietários rurais e os antigos altos funcionários Carolíngios. Entre os camponeses ainda há numerosos grupos livres, com propriedades independentes. A hierarquia social não apresenta a rigidez que a caracterizaria posteriormente, e a ética feudal não está plenamente estabelecida.

Entretanto, a partir do ano 1000, até cerca de 1150, o Feudalismo entra em ascensão. O sistema define seus elementos básicos. A exploração camponesa torna-se intensa, concentrada em certas regiões superpovoadas, deixando áreas extensas de espaços vazios. Surgem novas técnicas de cultivo, novas formas de utilização dos animais e das carroças. Com as inovações no campo, a produção agrícola teve um aumento significativo e surgiu a necessidade de comercialização dos produtos excedentes, então a partir do século XI, também há um renascimento do comércio e um aumento da circulação monetária, o que valoriza a importância social das cidades e suas comunas. E, com as Cruzadas, esboça-se uma abertura para o mundo, quebrando-se o isolamento do feudo. Com o restabelecimento do comércio com o Oriente próximo e o desenvolvimento das grandes cidades, começam a ser minadas as bases da organização feudal, na medida em que aumenta a demanda de produtos agrícolas para o abastecimento da população urbana. Isso eleva o preço dessas mercadorias, permitindo aos camponeses maiores fundos para a compra de sua liberdade. Ao mesmo tempo, a expansão do comércio cria novas oportunidades de trabalho, atraindo os camponeses para as cidades.

Esses acontecimentos, aliados à formação dos exércitos profissionais, à insurreição camponesa, contribuíram para o declínio do feudalismo europeu. Na França, nos Países Baixos e na Itália, seu desaparecimento começa a se manifestar no final do século XIII. Na Alemanha e na Inglaterra, entretanto, ele ainda permanece mais tempo, extinguindo-se totalmente na Europa ocidental por volta de 1500. Em partes da Europa central e oriental, porém, alguns remanescentes resistem até meados do século XIX.

Imagens:

                                          

                                  

Reflexão!

"O pensamento positivo pode vir naturalmente para alguns, mas também pode ser aprendido e cultivado, mude seus pensamentos e você mudará seu mundo"

Não ao Bullying

Nas escolas Brasileiras, uma em cada cinco alunos é vítima de uma intimidação constante por parte de colegas - que inclui agressões, insultos e exclusões de atividades de grupo. É o bullying, termo que não tem tradução para português, mas que está bem difundido nos estabelecimentos de ensino do País. "É um icebergue do qual mal se conhece a ponta".

Acessibilidade!!!

google imagens

Acessibilidade significa não apenas permitir que pessoas com deficiências ou mobilidade reduzida participem de atividades que incluem o uso de Produtos, serviços e informação, mas a inclusão e extensão do uso destes, por todas as parcelas presentes em uma determinada população.

Na arquitetura e no urbanismo, a acessibilidade tem sido uma preocupação constante nas últimas décadas. Atualmente estão em andamento obras e serviços de adequadação do espaço urbano e dos edifícios, às necessidades de inclusão de toda população.

FILOSOFIA DA ESCOLA Dr. GERALDO VELOSO

    A filosofia da escola, está baseada nos princípios fundamentais da educação promovedora da Paz, comprometida com os valores educacionais e cristãos como:

• A formação de crianças e jovens como um processo cooperativo e dinâmico em que são juntamente responsáveis a família e a escola.
• Orientar e capacitar os alunos para que desenvolvam um caráter ético, realizando seu potencial como cidadão em um processo evolutivo.
• Os educadores e educandos exercitem seus direitos e deveres, onde os campos do conhecimento ofereçam oportunidade de ampliar e aprofundar a compreensão por meio de programas de estudos que promovam a integração interdisciplinar, desenvolvendo assim, um pensamento independente e responsável a fim de que possam tomar decisões baseadas nos princípios dos valores universais, descobrindo e cumprindo sua vocação com capacidades para serem úteis a sua comunidade e para continuar o seu desenvolvimento integral ao longo de sua vida, possibilitando a si, e aos outros dignidade e cidadania.